понеділок, 26 грудня 2016 р.

Якою має бути нова українська школа?


8 складових української школи майбутнього від команди EdCamp Ukraine
Система освіти України досі орієнтована на навчання людей в умовах індустріального суспільства ХІХ ст. Для того, щоб дати українським дітям знання і навички, необхідні у ХХІ ст., експертами громадської організації EdCamp Ukraine була розроблена «Візія сучасної української школи».
Працюючи над документом, команда EdCamp Ukraine дійшла висновку, що сучасна система освіти багатьох країн світу, у тому числі України, залишається значною мірою орієнтованою на навчання людей в умовах індустріального суспільства ХІХ-ХХ ст.
Для того, щоб українська система освіти почала відповідати вимогам так званої «Економіки знань», експертами організації – Олександром Елькіним, Мариною Пащенко, Оленою Малаховою, Олегом Марущенко, Іриною Міньковською – був розроблений документ«Візія сучасної української школи».
Метою основних положень Візії є розвиток в учнівства компетенцій, необхідних для роботи і життя у XXI ст.: вміння комплексного вирішення проблем, критичного мислення, креативності, прийняття рішень та співпраці з людьми. Крім формування нових особистісних компетенцій, документ ставить перед сучасною школою завдання генерувати нові знання та розвивати відчуття соціальної справедливості.
Не виключено, що основні положення Візії будуть внесені до нового Закону «Про освіту»..
1. Навчання протягом життя
Lifelong Learning – один з основних глобальних трендів в освіті наших днів. Сучасні школи вже не можуть дати всю необхідну для життя інформацію. Проте вони можуть навчити учнів і учениць самостійно її шукати та аналізувати.
2. Навики XXI ст. до шкільних програм
Уроки в школах мають перестати бути самоціллю. Вони повинні стати ефективним засобом оволодіння учнівством ключовими компетенціями сучасності й майбутнього, зокрема, базовою грамотністю, вмінням вирішувати складні завдання, розвитком особистісних якостей тощо.
3. Школа як хаб
Школа XXI ст. більше не може бути єдиним унікальним джерелом знань. Місцями отримання освіти стають також засоби масової інформації, інтернет, музеї, кіно, театри, наукові спільноти, сімейна освіта, оточення однолітків тощо. У цій мережі можливостей школа має стати об’єднуючим центром для всіх стейкхолдерів освіти.
4. Учителі як тьютори
Вирішальну роль у становленні багатьох дорослих успішних людей часто відігравала одна єдина особа – учитель, тренер, лідер спільноти, батько, наукова керівниця. Сучасному освітянському колу варто врахувати це для формування нової ролі вчителів як наставників, модераторів і тьюторів.
5. Сім`я як стейкхолдер освіти
Школа має активніше залучати сім’ю учня чи учениці до побудови освітньої траєкторії дитини, адже сімейний контекст може швидше розкривати таланти, нахили та бажання дитини.
6.Більше суб’єктів в освітньому процесі
До традиційних організаторів освітнього процесу – батьків, педагогів, адміністраторів освіти – сьогодні варто долучити так званий «золотий трикутник» – влада, бізнес, громадянське суспільство.
З огляду на це повинні бути доповнені й критерії вимірювання успішності освіти. До них мають відноситися перспективні плани розвитку освіти, людський капітал, фінансові ресурси, технологічна інфраструктура. Важливим стає зв'язок і діалог між усіма цими суб’єктами освіти.


Немає коментарів:

Дописати коментар